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¿En qué se diferencia la ecología de la biología?

¿En qué se diferencia la ecología de la biología?


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¿Qué es precisamente la ecología? ¿En qué se diferencia de la biología? Debido a que nunca estudié biología después de la escuela secundaria, por favor explíquelo como si tuviera 10 años. Solo sé que la ecología es un subconjunto de la biología.

Probé algunos diccionarios pero no discriminaban adecuadamente. Traté de encontrar una explicación de un científico: lo siguiente parece afirmar que solo la ecología concierne a las interacciones externas de algunos organismos con otras entidades. ¿Pero cómo? ¿La biología también debe? Por ejemplo, suponga que alguien estudia las interacciones de los priones con los humanos, y no solo los priones. Entonces, ¿esto es biología, no ecología?

Fuente: por Matthew Fraser, candidato a doctorado (ecología marina) en la Universidad de Australia Occidental

Entonces, ¿qué nos diferencia de los ecologistas marinos de pleno derecho de nuestros homólogos biólogos? Bueno, creo que la ecología marina es incluso más genial que la biología marina porque, como ecologistas marinos, vinculamos lo que sabemos sobre la biología de una especie determinada con otras plantas / animales y también con el medio ambiente. […]

Si nos estuviéramos partiendo de los pelos, la ecología es técnicamente una forma de biología, pero sentí la necesidad de escribir esta publicación dada la pasión con la que veo a algunos investigadores afirmar que están en un campo u otro. […] Pero como ecologista (¡aunque parcial!), Lo que me emociona no es solo descubrir cómo funcionan las increíbles plantas y animales que encontramos en el océano, sino cómo interactúan entre sí y con su entorno, explicando por qué ¡Vemos ciertas especies en algunos lugares y no en otros!


La ecología tiene dos significados. los popular y el científico sentido.

Ecología: la definición popular: En este caso, el término ecología probablemente esté muy mal definido. En mi opinión, el concepto se relaciona con el concepto de cambio global. Abarca muchos campos como la biología (ecología (en el sentido científico), biología evolutiva y biología de la conservación especialmente), ética y moral, política, meteorología, políticas públicas,…

Ecología: la definición científica: La ecología es un subcampo de la biología y las ciencias de la tierra que estudia interacciones entre los organismos y su entorno. Interacción es una palabra importante aquí.

Biología tiene un significado mucho más amplio. La biología es la ciencia que estudia la vida. La biología estudia la estructura, la ecología (impacto en su entorno), la evolución, el desarrollo de los procesos bioquímicos, etc… de los seres vivos. La biología es un campo científico muy amplio. Un investigador en biología probablemente no se considerará a sí mismo como un biólogo sino más bien como un genetista molecular, un neurólogo, un epidemiólogo, un fisiólogo vegetal, un bioquímico, un bioinformático, un biólogo de sistemas, etc. Por ejemplo, le agradecería considerarme un genetista de poblaciones en lugar de un biólogo, ya que hay muchos campos de la biología de los que no sé nada. Por ejemplo, soy un naturalista bastante malo.

En breve, la ecología es para la biología lo que la óptica para la mecánica es para la física. Es posible que a algunas personas no les guste esta comparación, ya que la mecánica puede ocupar una parte más importante de la física que lo que la ecología le hace a la biología. Es posible que a los científicos de la tierra tampoco les guste esta comparación, ya que son parte de la ecología sin sentirse necesariamente como parte de la biología. Pero de todos modos.

Del texto que citas

[…] Como ecologista […] lo que me emociona no es solo descubrir cómo funcionan las increíbles plantas y animales que encontramos en el océano, sino cómo interactúan entre sí y con su entorno […]

Demuestra que, de hecho, los ecologistas están interesados ​​en la Interacción entre organismos y entre organismos y su entorno abiótico. Matthew Fraser dice que "no solo le interesa cómo funcionan". 'Cómo funcionan' es obviamente una oración extremadamente inexacta. Una reformulación menos engañosa sería: no me interesa todo sobre la biología de los animales marinos, "me interesa especialmente cómo los animales interactúan entre sí y cómo interactúan con el medio ambiente", pero obviamente eso es menos emocionante para el lector. . Supongo que el objetivo de Matthew era crear el interés y la excitación del lector (o audiencia) sobre la ecología y, para este propósito, dio a entender que la ecología es más que la biología, mientras que la ecología es solo un subcampo de la biología.

Para obtener más información, ¡wikipedia es tu amigo!


Sí, hay superposición y la línea es bastante borrosa. Como disciplina distinta dentro de la biología, la ecología es una ciencia bastante joven. La palabra en sí no existió hasta 1866.

La biología se enfoca en los seres vivos generalmente a nivel de organismo o más pequeños (órganos, células, proteínas, bioquímica, etc.) Generalmente, cuando los biólogos consideran los factores abióticos, es cómo esos factores afectan a un organismo (agua, luz, aire necesario para vivir). . La ecología generalmente mira al nivel del organismo y más alto (especies, población, comunidad, etc.). Los ecologistas también estudian la interacción bidireccional entre factores bióticos y abióticos, cómo los organismos cambian su hábitat y cómo el hábitat cambia la población.

La biología moderna es un tema tan extenso que la mayoría de los científicos se especializarán en un subcampo como la botánica, la zoología, la genética, etc. Uno de esos subcampos es la ecología, pero la ecología también es interdisciplinaria y se basa en campos más allá de la biología como la química. geología, climatología, etc.

Un biólogo podría estudiar una o dos especies de peces en un lago y las plantas de las que se alimentan. Un ecólogo podría estudiar el lago en sí, cómo llegó el agua allí, cómo una especie invasora está cambiando la biodiversidad del lago.


Ecología de la población

Una población es un grupo de organismos cruzados que se encuentran en el mismo lugar al mismo tiempo. La ecología de poblaciones estudia la dinámica de las poblaciones y cómo las poblaciones interactúan con el medio ambiente. Hay una serie de características de las poblaciones que ayudan a los ecologistas y otros científicos a monitorear y manejar las poblaciones silvestres. La densidad, abundancia, distribución, estructura de edad y proporción de sexos de la población son características importantes que pueden monitorearse para una buena gestión de la población.


Ciencias Biológicas (Biología de la Conservación y Ecología) (BS) Programa acelerado

La ecología es el estudio de la distribución y abundancia de organismos, las interacciones entre organismos y las interacciones entre organismos y el entorno físico. La biología de la conservación es una ciencia aplicada basada en principios ecológicos que se centra en la conservación de la diversidad biológica y la restauración de ecosistemas degradados.

La Universidad Estatal de Arizona está comprometida con un mundo más sostenible y compartir el conocimiento de la biología y la ecología de la conservación a través del programa de licenciatura en ciencias biológicas con especialización en biología y ecología de la conservación es un componente fundamental para ayudar a enfrentar este desafío global.

Los biólogos conservacionistas de ASU investigan el impacto de los seres humanos en la biodiversidad de la Tierra y desarrollan enfoques prácticos para prevenir la extinción de especies y promover el uso sostenible de los recursos biológicos. Algunos investigan las causas de la degradación de los ecosistemas y utilizan principios ecológicos para restablecer las condiciones deseadas en una variedad de ecosistemas, incluidos ríos, humedales, pastizales, paisajes urbanos y bosques.

Debido al alto volumen de superposición en el plan de estudios, los estudiantes matriculados en este título no pueden declarar una combinación de títulos simultáneos con ningún otro programa dentro de la Facultad de Ciencias de la Vida. Los estudiantes deben hablar con su asesor académico si tienen más preguntas.


248 Ecología de ecosistemas

Al final de esta sección, podrá hacer lo siguiente:

  • Describe los tipos básicos de ecosistemas.
  • Explicar los métodos que utilizan los ecólogos para estudiar la estructura y la dinámica de los ecosistemas.
  • Identificar los diferentes métodos de modelado de ecosistemas.
  • Diferenciar entre cadenas alimentarias y redes alimentarias y reconocer la importancia de cada una

La vida en un ecosistema a menudo se trata de una competencia por recursos limitados, una característica de la teoría de la selección natural. La competencia en las comunidades (todos los seres vivos dentro de hábitats específicos) se observa tanto dentro de las especies como entre diferentes especies. Los recursos por los que compiten los organismos incluyen material orgánico, luz solar y nutrientes minerales, que proporcionan la energía para los procesos vivos y la materia para formar las estructuras físicas de los organismos. Otros factores críticos que influyen en la dinámica de la comunidad son los componentes de su entorno físico y geográfico: la latitud de un hábitat, la cantidad de lluvia, la topografía (elevación) y las especies disponibles. Todas estas son variables ambientales importantes que determinan qué organismos pueden existir dentro de un área en particular.

Un ecosistema es una comunidad de organismos vivos y sus interacciones con su entorno abiótico (no vivo). Los ecosistemas pueden ser pequeños, como los charcos de marea que se encuentran cerca de las costas rocosas de muchos océanos, o grandes, como la selva amazónica de Brasil ((Figura)).


Hay tres categorías amplias de ecosistemas en función de su entorno general: agua dulce, agua del océano y terrestre. Dentro de estas amplias categorías se encuentran los tipos de ecosistemas individuales basados ​​en los organismos presentes y el tipo de hábitat ambiental.

Los ecosistemas oceánicos son los más comunes, comprenden más del 70 por ciento de la superficie de la Tierra y consta de tres tipos básicos: océano poco profundo, agua del océano profundo y superficies oceánicas profundas (las áreas de baja profundidad de los océanos profundos). Los ecosistemas oceánicos poco profundos incluyen ecosistemas de arrecifes de coral de gran biodiversidad, y la superficie del océano profundo es conocida por su gran cantidad de plancton y krill (pequeños crustáceos) que la sustentan. Estos dos entornos son especialmente importantes para los respiradores aeróbicos en todo el mundo, ya que el fitoplancton realiza el 40 por ciento de toda la fotosíntesis en la Tierra. Aunque no es tan diverso como los otros dos, los ecosistemas de los océanos profundos contienen una amplia variedad de organismos marinos. Estos ecosistemas existen incluso en el fondo del océano, donde la luz no puede penetrar a través del agua.

Los ecosistemas de agua dulce son los más raros, y se encuentran en solo el 1.8 por ciento de la superficie de la Tierra. Lagos, ríos, arroyos y manantiales comprenden estos sistemas. Son bastante diversos y sostienen una variedad de peces, anfibios, reptiles, insectos, fitoplancton, hongos y bacterias.

Los ecosistemas terrestres, también conocidos por su diversidad, se agrupan en grandes categorías llamadas biomas, como selvas tropicales, sabanas, desiertos, bosques de coníferas, bosques caducifolios y tundra. Agrupar estos ecosistemas en solo unas pocas categorías de bioma oscurece la gran diversidad de los ecosistemas individuales dentro de ellos. Por ejemplo, existe una gran variación en la vegetación del desierto: los cactus saguaro y otras plantas en el desierto de Sonora, en los Estados Unidos, son relativamente abundantes en comparación con el desolado desierto rocoso de Boa Vista, una isla frente a la costa de África occidental ( (Figura)).


Los ecosistemas son complejos con muchas partes que interactúan. Están expuestos de forma rutinaria a diversas perturbaciones o cambios en el medio ambiente que afectan su composición: variaciones anuales de las precipitaciones y la temperatura y los procesos más lentos de crecimiento de las plantas, que pueden tardar varios años. Muchas de estas alteraciones son el resultado de procesos naturales. Por ejemplo, cuando un rayo causa un incendio forestal y destruye parte de un ecosistema forestal, el suelo finalmente se llena de pastos, luego de arbustos y arbustos, y más tarde de árboles maduros, restaurando el bosque a su estado anterior. El impacto de las perturbaciones ambientales provocadas por las actividades humanas es tan importante como los cambios provocados por los procesos naturales. Las prácticas agrícolas humanas, la contaminación del aire, la lluvia ácida, la deforestación global, la sobrepesca, la eutrofización, los derrames de petróleo y el vertido de desechos en la tierra y en el océano son temas que preocupan a los conservacionistas.

El equilibrio es el estado estable de un ecosistema en el que todos los organismos están en equilibrio con su entorno y entre sí. En ecología, se utilizan dos parámetros para medir los cambios en los ecosistemas: resistencia y resiliencia. La resistencia es la capacidad de un ecosistema de permanecer en equilibrio a pesar de las perturbaciones. La resiliencia es la velocidad a la que un ecosistema recupera el equilibrio después de haber sido perturbado. La resistencia y resiliencia de los ecosistemas son especialmente importantes cuando se considera el impacto humano. La naturaleza de un ecosistema puede cambiar hasta tal punto que puede perder su capacidad de recuperación por completo. Este proceso puede conducir a la destrucción total o alteración irreversible del ecosistema.

Cadenas alimentarias y redes alimentarias

El término "cadena alimentaria" se utiliza a veces de manera metafórica para describir situaciones sociales humanas. Se considera que las personas que se consideran exitosas están en la parte superior de la cadena alimentaria y consumen todas las demás para su beneficio, mientras que las menos exitosas se consideran en la parte inferior.

La comprensión científica de una cadena alimentaria es más precisa que en su uso diario. En ecología, una cadena alimentaria es una secuencia lineal de organismos a través de los cuales pasan los nutrientes y la energía: los productores primarios, los consumidores primarios y los consumidores de nivel superior se utilizan para describir la estructura y la dinámica del ecosistema. Hay un solo camino a través de la cadena. Cada organismo de una cadena alimentaria ocupa lo que se llama un nivel trófico. Dependiendo de su papel como productores o consumidores, las especies o grupos de especies pueden asignarse a varios niveles tróficos.

En muchos ecosistemas, la parte inferior de la cadena alimentaria está formada por organismos fotosintéticos (plantas y / o fitoplancton), que se denominan productores primarios. Los organismos que consumen a los productores primarios son los herbívoros: los consumidores primarios. Los consumidores secundarios suelen ser carnívoros que se comen a los consumidores primarios. Los consumidores terciarios son carnívoros que se alimentan de otros carnívoros. Los consumidores de niveles superiores se alimentan de los siguientes niveles trópicos inferiores, y así sucesivamente, hasta llegar a los organismos en la parte superior de la cadena alimentaria: los consumidores principales. En la cadena alimentaria del lago Ontario que se muestra en la (Figura), el salmón Chinook es el consumidor principal en la parte superior de esta cadena alimentaria.


Un factor importante que limita la longitud de las cadenas alimentarias es la energía. La energía se pierde en forma de calor entre cada nivel trófico debido a la segunda ley de la termodinámica. Por lo tanto, después de un número limitado de transferencias de energía trófica, la cantidad de energía que queda en la cadena alimentaria puede no ser lo suficientemente grande para mantener poblaciones viables en un nivel trófico aún más alto.

La pérdida de energía entre niveles tróficos está ilustrada por los estudios pioneros de Howard T. Odum en el ecosistema de Silver Springs, Florida, en la década de 1940 ((Figura)). Los productores primarios generaron 20,819 kcal / m 2 / año (kilocalorías por metro cuadrado por año), los consumidores primarios generaron 3368 kcal / m 2 / año, los consumidores secundarios generaron 383 kcal / m 2 / año y los consumidores terciarios solo generaron 21 kcal / m 2 / año. Por lo tanto, queda poca energía para otro nivel de consumidores en este ecosistema.


Existe un problema cuando se utilizan cadenas alimentarias para describir con precisión la mayoría de los ecosistemas. Incluso cuando todos los organismos están agrupados en niveles tróficos apropiados, algunos de estos organismos pueden alimentarse de especies de más de un nivel trófico. Asimismo, algunos de estos organismos pueden ser consumidos por especies de múltiples niveles tróficos. En otras palabras, el modelo lineal de los ecosistemas, la cadena alimentaria, no es completamente descriptivo de la estructura del ecosistema. Un modelo holístico, que da cuenta de todas las interacciones entre las diferentes especies y sus complejas relaciones interconectadas entre sí y con el medio ambiente, es un modelo más preciso y descriptivo para los ecosistemas. Una red trófica es una representación gráfica de una red no lineal y holística de productores primarios, consumidores primarios y consumidores de alto nivel que se utiliza para describir la estructura y la dinámica del ecosistema ((Figura)).


Una comparación de los dos tipos de modelos de ecosistemas estructurales muestra la fortaleza de ambos. Las cadenas alimentarias son más flexibles para el modelado analítico, son más fáciles de seguir y más fáciles de experimentar, mientras que los modelos de redes alimentarias representan con mayor precisión la estructura y la dinámica del ecosistema, y ​​los datos se pueden utilizar directamente como entrada para el modelado de simulación.

Dirígete a este simulador interactivo en línea para investigar la función de la red alimentaria. En el Laboratorios interactivos caja, debajo Red alimentaria, haga clic en Paso 1. Lea las instrucciones primero y luego haga clic en Paso 2 para obtener instrucciones adicionales. Cuando esté listo para crear una simulación, en la esquina superior derecha de la Laboratorios interactivos cuadro, haga clic en SIMULADOR ABIERTO.

A menudo se muestran dos tipos generales de redes alimentarias interactuando dentro de un solo ecosistema. Una red trófica en pastoreo (como la del lago Ontario en la (Figura)) tiene plantas u otros organismos fotosintéticos en su base, seguidos de herbívoros y varios carnívoros. Una red alimentaria detrítica consiste en una base de organismos que se alimentan de materia orgánica en descomposición (organismos muertos), llamados descomponedores o detritívoros. Estos organismos suelen ser bacterias u hongos que reciclan material orgánico de vuelta a la parte biótica del ecosistema a medida que son consumidos por otros organismos. Como todos los ecosistemas requieren un método para reciclar el material de los organismos muertos, la mayoría de las redes alimentarias de pastoreo tienen una red alimentaria detrítica asociada. Por ejemplo, en un ecosistema de pradera, las plantas pueden sustentar una red alimenticia de pastoreo de diferentes organismos, niveles primarios y otros de consumidores, mientras que al mismo tiempo sustentan una red alimenticia detrítica de bacterias, hongos e invertebrados detrívoros que se alimentan de plantas y animales muertos. .

Espinoso de tres espinas Está bien establecido por la teoría de la selección natural que los cambios en el medio ambiente juegan un papel importante en la evolución de las especies dentro de un ecosistema. Sin embargo, se sabe poco sobre cómo la evolución de las especies dentro de un ecosistema puede alterar el entorno del ecosistema. En 2009, el Dr. Luke Harmon, de la Universidad de Idaho, publicó un artículo que mostraba por primera vez que la evolución de organismos en subespecies puede tener efectos directos en el entorno de su ecosistema. 1

El espinoso de tres espinas (Gasterosteus aculeatus) es un pez de agua dulce que evolucionó de un pez de agua salada a vivir en lagos de agua dulce hace unos 10.000 años, lo que se considera un desarrollo reciente en el tiempo evolutivo ((Figura)). Durante los últimos 10.000 años, estos peces de agua dulce se aislaron unos de otros en diferentes lagos. Dependiendo de qué población del lago se estudió, los hallazgos mostraron que estos espinosos permanecieron como una especie o evolucionaron en dos especies. La divergencia de especies fue posible gracias al uso de diferentes áreas del estanque para alimentarse llamadas micro nichos.

El Dr. Harmon y su equipo crearon microcosmos de estanques artificiales en tanques de 250 galones y agregaron estiércol de estanques de agua dulce como fuente de zooplancton y otros invertebrados para sustentar a los peces. En diferentes tanques experimentales introdujeron una especie de espinoso de un lago de una sola especie o de dos especies.

Con el tiempo, el equipo observó que algunos de los tanques florecían con algas mientras que otros no. Esto desconcertó a los científicos, y decidieron medir el carbono orgánico disuelto (DOC) en el agua, que consiste en su mayoría en grandes moléculas de materia orgánica en descomposición que le dan al agua del estanque su color ligeramente marrón. Resultó que el agua de los tanques con peces de dos especies contenía partículas más grandes de DOC (y por lo tanto, un agua más oscura) que el agua con peces de una sola especie. Este aumento de DOC bloqueó la luz solar y evitó la floración de algas. Por el contrario, el agua del tanque de una sola especie contenía partículas de DOC más pequeñas, lo que permitió una mayor penetración de la luz solar para alimentar las floraciones de algas.

Este cambio en el medio ambiente, que se debe a los diferentes hábitos alimenticios de las especies de espinosos en cada tipo de lago, probablemente tenga un gran impacto en la supervivencia de otras especies en estos ecosistemas, especialmente otros organismos fotosintéticos. Así, el estudio muestra que, al menos en estos ecosistemas, el medio ambiente y la evolución de las poblaciones tienen efectos recíprocos que ahora pueden incluirse en modelos de simulación.


Investigación en dinámica de ecosistemas: experimentación y modelado de ecosistemas

El estudio de los cambios en la estructura de los ecosistemas provocados por cambios en el medio ambiente (perturbaciones) o por fuerzas internas se denomina dinámica de ecosistemas. Los ecosistemas se caracterizan utilizando una variedad de metodologías de investigación. Algunos ecólogos estudian los ecosistemas utilizando sistemas experimentales controlados, mientras que algunos estudian ecosistemas enteros en su estado natural y otros utilizan ambos enfoques.

Un modelo de ecosistema holístico intenta cuantificar la composición, interacción y dinámica de ecosistemas completos; es el más representativo del ecosistema en su estado natural. Una red alimentaria es un ejemplo de un modelo de ecosistema holístico. Sin embargo, este tipo de estudios está limitado por el tiempo y los gastos, así como por el hecho de que no es factible ni ético realizar experimentos en grandes ecosistemas naturales. Es difícil cuantificar todas las especies diferentes en un ecosistema y la dinámica en su hábitat, especialmente cuando se estudian hábitats grandes como la selva amazónica.

Por estas razones, los científicos estudian los ecosistemas en condiciones más controladas. Los sistemas experimentales generalmente implican dividir una parte de un ecosistema natural que se puede usar para experimentos, denominado mesocosmos, o recrear un ecosistema completamente en un entorno de laboratorio interior o exterior, que se conoce como microcosmos. Una limitación importante de estos enfoques es que eliminar organismos individuales de su ecosistema natural o alterar un ecosistema natural mediante la partición puede cambiar la dinámica del ecosistema. Estos cambios a menudo se deben a diferencias en el número y diversidad de especies y también a alteraciones ambientales causadas por la división (mesocosmos) o la recreación (microcosmos) del hábitat natural. Por lo tanto, este tipo de experimentos no son totalmente predictivos de los cambios que ocurrirían en el ecosistema del que se obtuvieron.

Como ambos enfoques tienen sus limitaciones, algunos ecologistas sugieren que los resultados de estos sistemas experimentales deben usarse solo junto con estudios de ecosistemas holísticos para obtener los datos más representativos sobre la estructura, función y dinámica del ecosistema.

Los científicos utilizan los datos generados por estos estudios experimentales para desarrollar modelos de ecosistemas que demuestran la estructura y dinámica de los ecosistemas. Utilizan tres tipos básicos de modelado de ecosistemas en la investigación y la gestión de ecosistemas: un modelo conceptual, un modelo analítico y un modelo de simulación. Un modelo conceptual es un modelo de ecosistema que consta de diagramas de flujo para mostrar las interacciones de diferentes compartimentos de los componentes vivos y no vivos del ecosistema. Un modelo conceptual describe la estructura y la dinámica del ecosistema y muestra cómo las perturbaciones ambientales afectan al ecosistema; sin embargo, su capacidad para predecir los efectos de estas perturbaciones es limitada. Los modelos analíticos y de simulación, por el contrario, son métodos matemáticos para describir ecosistemas que de hecho son capaces de predecir los efectos de posibles cambios ambientales sin experimentación directa, aunque con algunas limitaciones en cuanto a precisión. Un modelo analítico es un modelo de ecosistema que se crea utilizando fórmulas matemáticas simples para predecir los efectos de las perturbaciones ambientales en la estructura y la dinámica del ecosistema. Un modelo de simulación es un modelo de ecosistema que se crea utilizando complejos algoritmos informáticos para modelar de manera integral los ecosistemas y predecir los efectos de las perturbaciones ambientales en la estructura y la dinámica de los ecosistemas. Idealmente, estos modelos son lo suficientemente precisos para determinar qué componentes del ecosistema son particularmente sensibles a las perturbaciones, y pueden servir como una guía para los administradores de ecosistemas (como los ecologistas de la conservación o los biólogos pesqueros) en el mantenimiento práctico de la salud del ecosistema.

Modelos conceptuales

Los modelos conceptuales son útiles para describir la estructura y la dinámica de los ecosistemas y para demostrar las relaciones entre los diferentes organismos de una comunidad y su entorno. Los modelos conceptuales generalmente se representan gráficamente como diagramas de flujo. Los organismos y sus recursos se agrupan en compartimentos específicos con flechas que muestran la relación y transferencia de energía o nutrientes entre ellos. Por lo tanto, estos diagramas a veces se denominan modelos de compartimentos.

Para modelar el ciclo de los nutrientes minerales, los nutrientes orgánicos e inorgánicos se subdividen en aquellos que están biodisponibles (listos para ser incorporados en macromoléculas biológicas) y aquellos que no lo están. Por ejemplo, en un ecosistema terrestre cerca de un depósito de carbón, el carbono estará disponible para las plantas de este ecosistema como gas de dióxido de carbono en un período de corto plazo, no a partir del carbón rico en carbono en sí. Sin embargo, durante un período más largo, los microorganismos capaces de digerir el carbón incorporarán su carbono o lo liberarán como gas natural (metano, CH4), cambiando esta fuente orgánica no disponible en una disponible. Esta conversión se acelera en gran medida por la combustión de combustibles fósiles por parte de los humanos, que libera grandes cantidades de dióxido de carbono a la atmósfera. Se cree que este es un factor importante en el aumento de los niveles de dióxido de carbono atmosférico en la era industrial. El dióxido de carbono liberado por la quema de combustibles fósiles se produce más rápido de lo que los organismos fotosintéticos pueden usarlo. Este proceso se intensifica con la reducción de árboles fotosintéticos debido a la deforestación mundial. La mayoría de los científicos están de acuerdo en que el dióxido de carbono atmosférico elevado es una de las principales causas del cambio climático global.

Los modelos conceptuales también se utilizan para mostrar el flujo de energía a través de ecosistemas particulares. (Figura) se basa en el estudio clásico de Howard T. Odum sobre el ecosistema holístico de Silver Springs, Florida, a mediados del siglo XX. 2 Este estudio muestra el contenido energético y la transferencia entre varios compartimentos del ecosistema.


¿Por qué cree que el valor de la productividad bruta de los productores primarios es el mismo que el valor del calor total y la respiración (20,810 kcal / m 2 / año)?

Modelos analíticos y de simulación

La principal limitación de los modelos conceptuales es su incapacidad para predecir las consecuencias de los cambios en las especies de los ecosistemas y / o el medio ambiente. Los ecosistemas son entidades dinámicas y están sujetos a una variedad de perturbaciones abióticas y bióticas causadas por fuerzas naturales y / o actividad humana. Los ecosistemas alterados de su estado de equilibrio inicial a menudo pueden recuperarse de tales perturbaciones y volver a un estado de equilibrio. Como la mayoría de los ecosistemas están sujetos a perturbaciones periódicas y, a menudo, se encuentran en un estado de cambio, por lo general se están moviendo hacia o alejándose de su estado de equilibrio. Hay muchos de estos estados de equilibrio entre los diversos componentes de un ecosistema, lo que afecta al ecosistema en general. Además, como los seres humanos tienen la capacidad de alterar grande y rápidamente el contenido de especies y el hábitat de un ecosistema, la necesidad de modelos predictivos que permitan comprender cómo responden los ecosistemas a estos cambios se vuelve más crucial.

Los modelos analíticos a menudo utilizan componentes simples y lineales de los ecosistemas, como las cadenas alimentarias, y se sabe que son matemáticamente complejos, por lo que requieren una cantidad significativa de conocimientos y experiencia matemáticos. Aunque los modelos analíticos tienen un gran potencial, se cree que su simplificación de ecosistemas complejos limita su precisión. Los modelos de simulación que utilizan programas de computadora son más capaces de lidiar con las complejidades de la estructura del ecosistema.

Un desarrollo reciente en el modelado de simulación utiliza supercomputadoras para crear y ejecutar simulaciones individuales, lo que explica el comportamiento de organismos individuales y sus efectos en el ecosistema en su conjunto. Estas simulaciones se consideran las más precisas y predictivas de las complejas respuestas de los ecosistemas a las perturbaciones.

Visite el Proyecto Darwin para ver una variedad de modelos de ecosistemas.

Resumen de la sección

Los ecosistemas existen en la tierra, en el mar, en el aire y bajo tierra. Se necesitan diferentes formas de modelar los ecosistemas para comprender cómo las perturbaciones ambientales afectarán la estructura y la dinámica de los ecosistemas. Los modelos conceptuales son útiles para mostrar las relaciones generales entre organismos y el flujo de materiales o energía entre ellos. Los modelos analíticos se utilizan para describir cadenas alimentarias lineales y los modelos de simulación funcionan mejor con redes alimentarias holísticas.

Preguntas de conexión visual

(Figura) ¿Por qué cree que el valor de la productividad bruta de los productores primarios es el mismo que el valor del calor total y la respiración (20,810 kcal / m 2 / año)?

(Figura) Según la primera ley de la termodinámica, la energía no se puede crear ni destruir. Finalmente, toda la energía consumida por los sistemas vivos se pierde en forma de calor o se utiliza para la respiración, y la producción total de energía del sistema debe ser igual a la energía que entró en él.

Preguntas de revisión

La capacidad de un ecosistema para volver a su estado de equilibrio después de una perturbación ambiental se denomina ________.

Un ecosistema recreado en un entorno de laboratorio se conoce como ________.

¿Los descomponedores están asociados con qué clase de red alimentaria?

Los productores primarios en una red alimenticia de pastoreo oceánico son generalmente ________.

¿Qué término describe el uso de ecuaciones matemáticas en el modelado de aspectos lineales de ecosistemas?

  1. modelado analítico
  2. modelado de simulación
  3. modelado conceptual
  4. modelado individual

La posición de un organismo a lo largo de una cadena alimentaria se conoce como su ________.

¿La pérdida de un consumidor principal afectaría a qué nivel trófico de una red alimentaria?

  1. productores primarios
  2. consumidores primarios
  3. consumidores secundarios
  4. Todas las anteriores

¿Una cadena alimentaria sería un mejor recurso que una red alimentaria para responder a qué pregunta?

  1. ¿Cómo se mueve la energía de un organismo en un nivel trófico a un organismo en el siguiente nivel trófico?
  2. ¿Cómo se mueve la energía dentro de un nivel trófico?
  3. ¿Qué se alimenta de las hierbas?
  4. ¿Cómo se recicla la materia orgánica en un bosque?

Preguntas de pensamiento crítico

Compara y contrasta las cadenas alimentarias y las redes alimentarias. ¿Cuáles son las fortalezas de cada concepto para describir los ecosistemas?

Las redes tróficas muestran grupos que interactúan de diferentes especies y sus múltiples interconexiones entre sí y con el medio ambiente. Las cadenas alimentarias son aspectos lineales de las redes alimentarias que describen la sucesión de organismos que se consumen entre sí a niveles tróficos definidos. Las redes tróficas son una representación más precisa de la estructura y dinámica de un ecosistema. Las cadenas alimentarias son más fáciles de modelar y utilizar para estudios experimentales.

Describe los ecosistemas terrestres, oceánicos y de agua dulce.

Los ecosistemas de agua dulce son los más raros, pero tienen una gran diversidad de peces de agua dulce y otras formas de vida acuática. Los ecosistemas oceánicos son los más comunes y son responsables de gran parte de la fotosíntesis que ocurre en la Tierra. Los ecosistemas terrestres son muy diversos y se agrupan en función de su especie y entorno (bioma), que incluye bosques, desiertos y tundras.

Compare las redes tróficas detríticas y de pastoreo. ¿Por qué estarían ambos presentes en el mismo ecosistema?

Las redes alimenticias de pastoreo tienen un productor primario en su base, que es una planta para los ecosistemas terrestres o un fitoplancton para los ecosistemas acuáticos. Los productores pasan su energía a los distintos niveles tróficos de consumidores. En la base de las redes alimenticias detríticas se encuentran los descomponedores, que transmiten esta energía a una variedad de otros consumidores. Las redes alimenticias detríticas son importantes para la salud de muchas redes alimenticias de pastoreo porque eliminan material orgánico muerto y en descomposición, despejando así el espacio para nuevos organismos y eliminando las posibles causas de enfermedades. Al descomponer la materia orgánica muerta, los descomponedores también hacen que los nutrientes minerales estén disponibles para los productores primarios. Este proceso es un eslabón vital en el ciclo de los nutrientes.

¿En qué se diferencia el enfoque de modelado de microcosmos de la utilización de un modelo holístico para la investigación ecológica?

En un modelo de microcosmos, un ecologista recrea un ecosistema en un ambiente controlado. Dado que el ecologista está poblando el entorno, puede controlar las variables y las diferentes especies involucradas en el estudio para hacer preguntas específicas.

¿Cómo se complementan los modelos conceptuales y analíticos de los ecosistemas?

Los modelos conceptuales permiten a los ecologistas ver el “panorama general” de cómo los diferentes componentes del ecosistema interactúan entre sí, las fuentes de energía y los recursos. Sin embargo, este enfoque es más descriptivo que cuantitativo, por lo que es difícil sacar conclusiones sobre la resistencia o resiliencia de un sistema. El modelado analítico crea un modelo que puede predecir cómo cambiarán las relaciones del ecosistema en respuesta a las perturbaciones, pero no transmite la complejidad de las relaciones observadas con el modelado conceptual.

Notas al pie

    Naturaleza (Vol. 458, 1 de abril de 2009) Howard T. Odum, "Estructura trófica y productividad de Silver Springs, Florida", Monografías ecológicas 27, no. 1 (1957): 47–112.

Glosario


Requisitos para la Licenciatura en Ciencias (B.S.) en Biología

Cualquiera de CHEM 4410, 4420 o 4440 puede sustituir a BIOL 3030. Los estudiantes que completen tanto CHEM 4410 como 4420 pueden aplicar 6 créditos para la especialización en Biología BS.
___________________________________________________________________

Los requisitos para el Biology B.S. grado se resumen a continuación. Para obtener una lista concisa de estos requisitos, consulte la BIOLOGÍA B.S. LISTA DE VERIFICACIÓN.

REQUISITOS BÁSICOS DE GRADO:

Introducción a la biología

El Departamento de Biología ofrece una secuencia de cursos introductorios de dos semestres que combinan componentes de conferencias y de laboratorio: BIOL 2100 y amp 2200. Estos cursos son obligatorios para las carreras de biología y satisfacen parcialmente la mayoría de los requisitos de biología previos a la salud. Crédito AP de Biología: Los estudiantes que obtuvieron un 5 en el examen de Biología AP, o al menos un 6 en los exámenes de nivel superior en el Programa de Bachillerato Internacional, reciben 8 horas de crédito para BIOL 2100 y BIOL 2200. Los estudiantes que hayan completado BME 2104 con un calificación mínima de C- están exentos de tomar BIOL 2100. Tenga en cuenta que el crédito para BME 2104 no no proporcionar crédito real para BIOL 2100. (Nota: BME 2104 no cuenta para los 102 créditos en la Universidad requeridos para el título y no satisface el requisito de Ciencias Naturales y Matemáticas para la Universidad).

Biología B.S. Se requiere que las especialidades completen dos semestres de química general con laboratorio, así como dos semestres de cursos de conferencias de química orgánica. El requisito de química general puede satisfacerse completando CHEM 1410, 1420, 1411 y 1421 (o CHEM 1610, 1611, 1620, 1621). Los estudiantes con crédito de química AP para 1410 y 1420 deben completar los cursos de laboratorio (1411 más 1421, o dos cursos de laboratorio de nivel superior). El requisito de química orgánica puede satisfacerse completando CHEM 2410 y 2420. Aunque no se requieren laboratorios orgánicos para la licenciatura en biología, se recomienda encarecidamente a los estudiantes que estén planeando una carrera en ciencias biológicas que incluyan los laboratorios de química orgánica (CHEM 2411 y 2421 o CHEM 2311 y 2321). Tenga en cuenta que los estudiantes que optan no para tomar los laboratorios de química orgánica, es posible que deba presentar una solicitud al departamento de química para inscribirse en una conferencia orgánica sin inscribirse en el laboratorio asociado.

Alternativamente, los estudiantes pueden completar todo el B.S. requisito de química completando la secuencia de las carreras de química (CHEM 1810, 1820, 2810, 2820), junto con al menos 2 semestres de cualquiera de los laboratorios asociados.

Matemáticas y Física

Biología B.S. Se requiere que las especialidades completen bioestadística (STAT 2020 *), así como un curso de cálculo (MATH 1190, 1210, 1220, 1310 o 1320). El requisito de física se puede cumplir con cualquiera de los siguientes cursos: PHYS 1425, PHYS 1610/1710, PHYS 2010. Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que estén planeando una carrera en ciencias biológicas que tomen dos semestres de física con laboratorios (por ejemplo, PHYS 2010 y 2030 PHYS 2020 y 2040).

* Se puede usar crédito AP para STAT 2120 o STAT 1120 en lugar de STAT 2020 para satisfacer este requisito. Además, los estudiantes que ingresan a UVA con crédito de transferencia (previa a la matriculación) para STAT 2120 o STAT 1120 pueden usar ese crédito para satisfacer el requisito de bioestadística.

Requisitos del curso "básico" de biología

Biología B.S. se requieren especializaciones para completar BIOL 3000 (Biología Celular), BIOL 3010 (Genética y Biología Molecular), BIOL 3020 (Evolución y Ecología), BIOL 3030 (Bioquímica), ***BIOL 3040 (Biología del desarrollo y regenerativa)*** y BIOL 3050 (Introducción a la neurobiología). Estos cursos deben tomarse en la UVA. Crédito de transferencia posterior a la matriculación, ya que estos cursos no se pueden aplicar para satisfacer ningún B.S. requisito del curso básico. Los estudiantes que completen tanto CHEM 4410 como CHEM 4420 pueden solicitar 3 créditos para satisfacer el B.S. requisito para BIOL 3030.

Un estudiante que recibe una sola 'F' en cualquiera de los cursos básicos específicos de B.S. (BIOL 3030, 3040, 3050) debe reunirse con su asesor principal de Biología para discutir los planes para completar con éxito la especialización. Esta reunión debe tener lugar a más tardar al final de la primera semana completa del semestre después de que se recibió la 'F'. El descuido de reunirse con un asesor de la facultad resultará en que el estudiante sea retirado de la especialidad de Biología. Un estudiante que recibe dos 'F' en cualquiera de los cursos básicos específicos de B.S. no será elegible para continuar en Biología B.S. Sin embargo, el estudiante puede ser elegible para volver a declarar y completar una Licenciatura en Biología. importante.

Requisitos del curso de laboratorio de biología

Biología B.S. Se requiere que las especialidades completen al menos 6 horas (cursos de 3 créditos como mínimo) de trabajo de curso de laboratorio BIOL al nivel 3000 o superior. El requisito de laboratorio puede satisfacerse mediante cualquier combinación de las siguientes opciones:

· Un curso de laboratorio departamental de 3 o 4 créditos

· Cualquier curso de campo de nivel 3000 o superior en Mountain Lake Biological Station

· Dos semestres (4 créditos) de Investigación independiente (BIOL 4910/4920), realizado bajo la dirección del mismo mentor de la facultad

Nota: Se puede aplicar un máximo de 4 créditos de investigación independiente para el requisito del curso de laboratorio. Y, la investigación de verano, a menos que esté inscrita en BIOL 4910-4920, no no Satisfacer el requisito de laboratorio de nivel superior, y los cursos de laboratorio ofrecidos por otros departamentos, a menos que estén en la lista cruzada como cursos BIOL, no no Cumplir con el requisito del laboratorio principal de Biología..

Requisitos del curso de biología de nivel superior (nivel 4000)

Biología B.S. las especialidades deben completar 9 créditos optativos adicionales en biología en los cursos de biología de nivel 4000 (o superior) (≥ 3 créditos). Se pueden utilizar las siguientes opciones para cumplir con este requisito:

· Cursos departamentales de conferencias o seminarios de 3 o 4 créditos

· Cursos de laboratorio departamentales de 3 o 4 créditos

· Investigación independiente (BIOL 4910/4920, 2 semestres en el mismo laboratorio: 4 créditos) extraídos de los utilizados para satisfacer el requisito de laboratorio

· Seminario Mayor Distinguido (BIOL 4810 & amp 4820, 2 semestres: 4 créditos)

· Hasta 6 créditos de cursos relacionados con la biología de 4000 o 5000 niveles en el Departamento de Ciencias Ambientales (Lista de cursos de ciencias ambientales relacionados con la biología)

Restricciones:

Solo el primer semestre de Anatomía Humana y Fisiología I (BIOL 3410) se puede aplicar para la especialización en Biología. BIOL 3410 también satisface el requisito de laboratorio de nivel superior y el requisito del Área II. El segundo semestre de Anatomía Humana y Fisiología II (BIOL 3420) no se puede aplicar a la especialización en Biología, pero se puede usar como crédito electivo universitario y contribuir al GPA general.

Para los estudiantes de doble especialización en Biología y otro departamento / programa: "No se pueden contar más de dos cursos simultáneamente para dos especializaciones no interdisciplinarias, una especialización interdisciplinaria puede compartir hasta tres cursos con otra especialización". (Ver Numero de creditos sobre el Declarar un mayor página.)

Los créditos de transferencia para cursos tomados en otra institución después de la matriculación en la Universidad de Virginia se pueden considerar para créditos optativos externos para la especialización en Biología, sin embargo, se deben tomar cursos básicos obligatorios (BIOL 3000, 3010, 3020, 3030, 3040 y 3050) y de laboratorio. en la Universidad de Virginia. (Ver Preguntas frecuentes sobre la licenciatura en biologíapágina .)

Promedio de calificaciones

El GPA general de los cursos presentados para el B.S. El grado debe ser de al menos 2.000. Estos cursos consisten en: BIOL 3000, BIOL 3010, BIOL 3020, BIOL 3030, BIOL 3040, BIOL 3050, 6 créditos de trabajo de curso de laboratorio y 9 créditos de cursos de BIOL electivos de nivel 4000.

Declarar una licenciatura en biología Importante

Para declarar un B.S. especialización en Biología, los estudiantes deben haber completado los tres B.A. cursos básicos: BIOL 3000, 3010 y 3020, y obtuvo un GPA acumulativo de 2.700 en estos tres cursos. Para obtener información sobre este requisito de elegibilidad y el procedimiento para declarar el B.S. especialización en biología, consulte Declarar una licenciatura en biología. Tenga en cuenta que los tres cursos de requisitos previos (BIOL 3000, 3010, 3020) deben completarse antes del semestre en el que planea graduarse. En otras palabras, no será posible cambiar al B.S. mayor si no ha completado el B.S. prerrequisitos de grado antes de la fecha límite de solicitud del 1 de febrero para una graduación de mayo.

Resumen de Biología B.S. Requisitos principales

· CHEM 1410 y amp 1411 (o CHEM 1610 y amp 1611 o CHEM 1810 y amp 1811)

· CHEM 1420 y amp 1421 (o CHEM 1620 y amp 1621 o CHEM 1820 y amp 1821)

· MATEMÁTICAS 1190, 1210, 1220, 1310 o 1320

· Un semestre de Física (PHYS 1425, 1610/1710 o 2010)

Cursos principales (33 créditos *):

Cursos básicos obligatorios:

Cursos de laboratorio:

· Dos cursos de laboratorio 6 cr.

o 2 cursos de laboratorio departamental
o
o 1 curso de laboratorio departamental + 1 curso de campo en MLBS
o
o 1 curso de laboratorio departamental + 2 semestres de investigación independiente
o
o 2 cursos de campo en MLBS
o
o 1 curso de campo en MLBS + 2 semestres de Investigación Independiente

Cursos de 4000 niveles:

· BIOL 4XXX optativo 3 cr.

* El total real de horas de crédito de grado puede exceder 34, si los cursos de laboratorio u otros cursos electivos tienen 4 créditos.


Diferencia entre ecología y ambientalismo

Si uno mira las definiciones de ecología y ambientalismo, encuentra que están muy relacionadas entre sí, ya que ambos hablan sobre la naturaleza de nuestro medio ambiente. Esto hace que la gente piense que la ecología y el ambientalismo son similares, si no sinónimos entre sí. Sin embargo, no son los mismos, pero debido a la creciente preocupación de todos por salvar nuestro medio ambiente, es natural que los dos conceptos se confundan. Este artículo intentará resaltar las diferencias entre ecología y ambientalismo para despejar dudas de la mente de los lectores.

La ecología es un estudio de la relación de los organismos vivos con su entorno y el sustento que proviene de la atmósfera. Esto incluye, naturalmente, el estudio de la energía (sol), los gases, la luz y el calor, que es el tema de la física. También incluye el estudio de las influencias de los organismos vivos entre sí, lo que exige también el estudio de la biología. Hay otros campos que deben estudiarse al estudiar ecología. Estos incluyen geología, química, oceanografía, ciencias ambientales, etc.

Fue el científico alemán Earnst Heinrich quien acuñó por primera vez el término ecología que, en términos originales, significa literalmente la economía de la naturaleza. Desde entonces, la disciplina académica de la ecología ha ido abarcando cada vez más aspectos y hoy se ha vuelto tan vasta que se divide en 4 categorías de ecología fisiológica, ecología de poblaciones, ecología de comunidades y ecología de ecosistemas. También hay muchas más subdivisiones en estas categorías, y seguimos escuchando nuevos términos acuñados como ecología cultural, ecología agrícola, etc.

Ambientalismo

El ambientalismo es un término que ha ganado popularidad debido a nuestra preocupación por el medio ambiente. La velocidad a la que estamos agotando los recursos naturales y perdiendo vegetación a través de la deforestación es tan rápida que ha comenzado a manifestarse en forma de desastres ecológicos. El ambientalismo es básicamente un movimiento social de personas que se unen en un esfuerzo por hacer algo para salvar nuestro medio ambiente. El enfoque principal de los ambientalistas está en diferentes ecosistemas y cómo nuestras interacciones afectan estos ecosistemas y, en última instancia, la ecología. Estas personas trabajan para salvar nuestro medio ambiente de los efectos dañinos de las interacciones humanas con los ecosistemas.

Por lo tanto, el ecologismo se limita a los seres humanos, ya que los ecologistas creen que toda la degradación de la ecología se produce debido a la codicia y el afán de la humanidad por hacer uso de los recursos naturales del mundo.

Diferencia entre ecología y ambientalismo

• La ecología se preocupa por cómo los organismos interactúan entre sí y con su entorno. Por otro lado, el ambientalismo se preocupa por los efectos nocivos de las actividades humanas en el medio ambiente.

• El ambientalismo es básicamente un movimiento social, mientras que la ecología es una disciplina académica.

• La ecología es un tema vasto que requiere el estudio de varias disciplinas como física, química, geología, biología, etc., mientras que el ambientalismo estudia principalmente los efectos de la interacción humana con la ecología y cómo minimizar ese efecto dañino.


Tipos de biogeografía

Hay tres campos principales de biogeografía: 1) histórico, 2) ecológico y 3) biogeografía de conservación. Cada uno aborda la distribución de especies desde una perspectiva diferente. La biogeografía histórica involucra principalmente distribuciones animales desde una perspectiva evolutiva. Los estudios de biogeografía histórica implican la investigación de distribuciones filogénicas a lo largo del tiempo. La biogeografía ecológica se refiere al estudio de los factores que contribuyen a la distribución global de especies de plantas y animales. Algunos ejemplos de factores ecológicos que se estudian comúnmente incluyen el clima, el hábitat y la productividad primaria (la tasa a la que las plantas de un ecosistema en particular producen la energía química neta). Además, la biogeografía ecológica se diferencia de la biogeografía histórica en que implica la distribución a corto plazo de varios organismos, más que los cambios a largo plazo durante períodos evolutivos. La biogeografía de la conservación busca gestionar eficazmente el nivel actual de biodiversidad en todo el mundo proporcionando a los responsables de la formulación de políticas datos y preocupaciones potenciales sobre la biología de la conservación.


Ecología de organismos y ecología de poblaciones

La ecología de organismos y poblaciones estudian las adaptaciones que permiten a los organismos vivir en un hábitat y las relaciones entre los organismos.

Objetivos de aprendizaje

Describir las poblaciones estudiadas en ecología de poblaciones y los organismos estudiados en ecología de organismos.

Conclusiones clave

Puntos clave

  • La ecología de los organismos se centra en las adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de comportamiento que permiten que un organismo sobreviva en un hábitat específico.
  • La ecología de poblaciones estudia la cantidad de individuos en un área, así como también cómo y por qué cambia el tamaño de su población con el tiempo.
  • La mariposa azul de Karner, una especie en peligro de extinción, es un buen modelo para la ecología de organismos y poblaciones, ya que depende, como población, de una planta específica que crece dentro de áreas específicas, lo que, por lo tanto, influye en la distribución y el número de mariposas.

Términos clave

  • conespecífico: un organismo perteneciente a la misma especie que otro
  • población: una colección de organismos de una especie en particular, que comparten una característica particular de interés, la mayoría de las veces la de vivir en un área determinada
  • poner huevos: para poner sus huevos

Ecología Organismal

Mariposa azul karner: La mariposa azul de Karner (Lycaeides melissa samuelis) es una mariposa rara que vive solo en áreas abiertas con pocos árboles o arbustos, como pinares y sabanas de robles. Solo puede poner sus huevos en plantas de altramuces.

Los investigadores que estudian la ecología a nivel de los organismos están interesados ​​en las adaptaciones que permiten a los individuos vivir en hábitats específicos. Estas adaptaciones pueden ser morfológicas (pertenecientes al estudio de la forma o estructura), fisiológicas y conductuales. Por ejemplo, la mariposa azul de Karner (Lycaeides melissa samuelis) se considera un especialista porque las hembras ovipositan preferentemente (es decir, ponen huevos) en altramuces silvestres. Esta adaptación preferencial significa que la mariposa azul de Karner depende en gran medida de la presencia de plantas silvestres de altramuces para su supervivencia continua.

Altramuz salvaje: El altramuz silvestre (Lupinus perennis) es la planta hospedante de la mariposa azul de Karner.

Después de la eclosión, las orugas larvales emergen para pasar de cuatro a seis semanas alimentándose únicamente de altramuces silvestres. Las orugas pupan (experimentan una metamorfosis), emergiendo como mariposas después de unas cuatro semanas. Las mariposas adultas se alimentan del néctar de flores de altramuces silvestres y otras especies de plantas. Un investigador interesado en estudiar las mariposas azules de Karner a nivel de organismo, además de hacer preguntas sobre la puesta de huevos, podría hacer preguntas sobre las mariposas y la temperatura preferida # 8217 (una pregunta fisiológica) o el comportamiento de las orugas cuando se encuentran en diferentes estadios larvales. (una pregunta de comportamiento).

Ecología de la población

Una población es un grupo de organismos cruzados que son miembros de la misma especie que viven en la misma área al mismo tiempo. Los organismos que son todos miembros de la misma especie, una población, se denominan conespecíficos. Una población se identifica, en parte, por el lugar donde vive, su área de población puede tener límites naturales o artificiales. Los límites naturales pueden ser ríos, montañas o desiertos, mientras que los ejemplos de límites artificiales incluyen césped cortado o estructuras artificiales como carreteras. El estudio de la ecología de poblaciones se centra en la cantidad de individuos en un área y cómo y por qué el tamaño de la población cambia con el tiempo. Los ecologistas de población están particularmente interesados ​​en contar la mariposa azul de Karner, por ejemplo, porque está clasificada como en peligro de extinción a nivel federal. Sin embargo, la distribución y densidad de esta especie está muy influenciada por la distribución y abundancia de altramuces silvestres. Los investigadores podrían hacer preguntas sobre los factores que conducen al declive de los altramuces silvestres y cómo estos afectan a las mariposas azules de Karner. Por ejemplo, los ecologistas saben que el altramuz silvestre prospera en áreas abiertas donde los árboles y arbustos están en gran parte ausentes. En entornos naturales, los incendios forestales intermitentes eliminan regularmente árboles y arbustos, lo que ayuda a mantener las áreas abiertas que requieren los altramuces silvestres. Se pueden usar modelos matemáticos para comprender cómo la supresión de incendios forestales por parte de los humanos ha llevado al declive de esta importante planta para la mariposa azul de Karner.


Ciencias biológicas vs biología

Su experiencia de estudiar ciencias de la vida antes de la universidad generalmente implica estudiar una amplia gama de temas bajo el amplio paraguas de & ldquoBiología & rdquo, pero a nivel de grado, debe estar invitado a especializarse un poco más.

La biología, las ciencias biológicas y las ciencias biomédicas cubren una amplia gama de temas interesantes y abren un mundo de emocionantes opciones profesionales. Además, las tres áreas ofrecen mucha flexibilidad y opciones, por lo que puede personalizar su título a medida que estudia y se desarrollan sus intereses.

Cada curso le brinda la oportunidad de emprender un proyecto de investigación independiente, experimentar una colocación industrial o un año de estudios en el extranjero.

La elección depende en gran medida de sus intereses personales, así que considere qué es lo que más ha disfrutado estudiando hasta ahora y dónde cree que le gustaría realizar sus estudios en el futuro.

Biología

¿Está interesado en la biología del organismo completo, cómo funcionan los microbios, las plantas y los animales? ¿Le fascina cómo los organismos interactúan entre sí y con sus entornos? ¿Quieres comprender la evolución y la genética de los organismos? La biología puede ser la ruta para ti.

Nuestro curso de BSc Biology es un título amplio con énfasis en biología de organismos.

Usted & rsquoll obtendrá una comprensión de la biología en muchos niveles diferentes, desde la biología molecular de la célula, a través de cómo los animales y las plantas funcionan como organismos, hasta sus interacciones ecológicas entre sí y con el medio ambiente.

The core subject areas you&rsquoll study throughout your degree will include genetics, animal biology, plant biology and ecology/evolution.

From your second year you can choose to specialise in areas such as ecology, behaviour and conservation biology, or in the molecular and genetic aspect, which gives you chance to develop broad knowledge as well as graduating with a specialism.

If your interests lie specifically within one of those areas, you should consider one of our more specialist biology degrees, such as Ecology and Conservation Biology, Zoology or Genetics.

Career options: Biology graduates can go down a number of career paths, students from Biology have gone on to be a:

  • Research Bioscientist
  • Wildlife Film Maker
  • Biocontamination Technician
  • Senior Species Ecologist
  • Senior Plant Health and Seeds Inspector
  • Policy Adviser: International Biodiversity
  • Epidemiólogo

Biological Sciences

Do you want to study a broad range of topics across molecular and cellular life sciences? Do you love to analyse and apply yourself in the lab? Biological Sciences might be your best option.

You&rsquoll gain a thorough understanding of how living cells work, from generating energy to adapting to changes in their environment, and understand the science underpinning globally important topics including emerging infections, how drugs work, the role of our genome in determining our health, and use of genetic engineering techniques to maintain food production in response to climate change.

You&rsquoll study a wide range of organisms, from viruses to humans, and study a variety of topics including cell biology, biochemistry, genetics, immunology and microbiology in your broad first year. This breadth of learning gives you lots of flexibility and choice, with options to transfer onto a more specialised degree such as Genetics or Microbiology.

In your second year and beyond you&rsquoll follow one of four themes: Molecular Medicine Infection and Disease Genome Biology and Disease or Plants and Agriculture to allow you to tailor your studies to your particular area of interest.

Career options: Biological Sciences graduates can use their skills and knowledge to enter into lots of roles, including:

  • Research & Development Scientist
  • Molecular Biologist
  • Scientific Advisor
  • Biotechnology Specialist
  • Clinical Research Associate
  • Medical Sales representative
  • Medicina de posgrado
  • Corporate Audit graduate trainee

If your interests in life science include whole organism as well as molecular aspects, and you would like to study topics such as ecology, animal behaviour, animal/plant physiology and evolution, then BSc Biology may be your best choice.

In contrast, BSc Biological Sciences is a degree that focuses on understanding biology at the molecular and cellular levels. If this is what you are interested in, then this degree may be your best choice.


Career Options With Your Degree*

  • Associate Degree:Environmental Technician, Agricultural Technician, Food Science Technician, Laboratory Technician
  • Bachelor's Degree:Forensic Scientist, Microbiologist, Zoologist, Conservationist, Environmental Scientist, Biological Technician, Biologist, Food and Drug Inspector, Laboratory Technologist
  • Master's Degree: Microbiologist, Zoologist, Biologist
  • Doctoral Degree: Professor, Microbiologist, Zoologist, Biologist

* Includes only career options for those who graduate with a degree in biology. This does not include options that require earning an additional degree.


Ver el vídeo: Qué es la ECOLOGÍA? Definición de ecología, ecosistema, biotopo, etc. (Noviembre 2022).